积极助力南非汉语推广,人民日报海外版

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国际太阳娱乐网站2138,“一带一路”倡议的持续实施,对汉语国际推广的作用日益显著。作为海上丝绸之路的端点国家和“金砖国家”之一,南非迎来了发展华文教育的重要机遇期。据统计,南非有近30万华侨华人,是非洲大陆拥有华侨华人最多的国家,华文教育历史最早可追溯到20世纪20年代。如今站在新的历史起点上,南非华文教育可从以下五个方面推进。

  “海外华文教育与对外汉语教学虽侧重点各有不同,但并非是孤立绝缘的两股力量,日后还应将两种资源尽快整合在一起。”华东师范大学对外汉语学院院长吴勇毅在第三届世界华文教育大会期间接受媒体采访时如是说。

摘要: (记者
杨凯淇)“希望到2017年,基本实现让热爱中华文化的适龄华裔青少年能够有学上、有书读、有合格教师教。裘援平指出,国务院侨办和中国海外交流协会制定并实施国家海外华文教育工作规划,形成了由若干体系构成的支持海外华文教育工作格局。
… …  中新社北京6月6日电 (记者
杨凯淇)“希望到2017年,基本实现让热爱中华文化的适龄华裔青少年能够”有学上、有书读、有合格教师教”。”中国国务院侨办主任裘援平6日在“第七届世界华侨华人社团联谊大会”开幕式上如是说。裘援平指出,国务院侨办和中国海外交流协会制定并实施国家海外华文教育工作规划,形成了由若干体系构成的支持海外华文教育工作格局。她介绍说,目前已经初步建立起从幼稚园到初中的华文教材体系。修订发行《中文》、《汉语》两套主干教材,完成多语种中国历史、地理和文化常识课本翻译和发行,并加快本土化教材和多媒体网络教材的研发。“仅仅去年就向50多个国家和地区发行了250多万册华文教材。”此外,还建立了培训、考核、认证三位一体的华文学校教师培训体系,组织研发华文教育教学大纲,制定华文教师从业水平测试标准和华裔青少年华文水平测试标准。2013年共邀请一万两千多位华校负责人和骨干教师来华培训。裘援平指出,国务院侨办和中国海外交流协会建立起海外华校帮扶体系,去年共外派华文教师848人,帮助华校提高教学和管理水平。同时,设立了191个海外示范华校,在340所华文学校开设“华星书屋”。不仅如此,还建立起华文教育国内支撑体系。国务院侨办下属的中国华文教育基金会、暨南大学、华侨大学、北京华文学院以及国内42个各类基地院校,在扩大对外招生、编写华文教材、培训华文师资等方面支持海外华文教育发展。“我们常年为海外华裔青少年组织文化交流活动,以”中国寻根之旅”为主题,举办夏令营和冬令营。”裘援平说,寻根之旅、中华文化大乐园等活动,每年吸引13万华裔青少年参加。国务院侨办和中国海外交流协会还加强与各国各级政府教育部门的联系与合作,鼓励有条件的华校同当地国民教育体制接轨。积极引导社会力量支持华文教育,举办各种模式和多媒体中文学校,将华校打造成中华语言文化海外交流基地。不断推动华文学校朝着规范化、标准化、正规化方向转型升级发展。

逐步融入当地主流教育体系

  争论

所谓融入主流,是指将华文教育纳入驻在国的国民教育体系。南非早期的华文学校以课后班、周末制为主。作为异语教育,受种族隔离主义教育政策的影响,华文教育长期以来被排斥在主流教育体系之外,面临稍有风吹草动即面临被废弃的处境。

  据不完全统计,全球不包括以汉语为母语的国家和地区,学习中文的人数已达数千万人,100多个国家2000余所高校开设了汉语课程。而海外各类华文学校也有2万所,在校学生数百万人。

南非的华文教育要发展,就必须争取政府的支持和参与,融入主流教育体系,以获得资金及制度保障。这方面已经取得初步进展,2016年南非教育部将汉语定为四个省的15所公立学校中高年级第二外语选修课程,并计划在未来五年内把设立汉语选修课程的学校扩大到500所。此举显示汉语在南非教育体系中的地位有所提升,然而,与华文教育发展较成熟的美国、澳大利亚、韩国等国相比仍有较大的差距。在全世界兴起中文热的大背景下,尤其是凭借“一带一路”以及“金砖合作”的东风,南非华文教育大有可为。如进一步扩大中文教学规模和增加中文教学学时,将中文纳入低年级课程,以及将中文列为大学入学考试的外语科目之一等。

  但近年来华文与中文、华语与汉语的称谓及定义的区分,以及对外汉语教学与海外华文教育的资源重叠等问题,引发海内外相关学界和教育界的激烈争论。

提供个性化语言教育服务

北京华文学院华侨华人与华文教育研究中心副主任李嘉郁认为,华语、汉语、华文、中文是相同事物在不同条件下的称谓,其相关的标准定义需学术界整合统一,而这也是华文教育标准化进程的内容之一。

从传统上看,华文教育的主体为华侨华人子女,且以青少年为主,教学内容主要是语言和中华传统文化。然而,随着两国各领域合作不断深入,在积极开拓华侨华人子女教学市场的同时,还需考虑为当地特定群体制定个性化的语言教育。

“当前,学术界已有一定的研究成果,但仍需通过权威渠道发布统一标准。”李嘉郁说,相较对外汉语教学,华文教育有其特殊意义,特殊的关键在于华文教育还有承担传授中华语言和文化的责任。

以华侨大学的“外国政府官员中文学习班”为例,该校自2005年至今已连续13年为泰国、印尼、菲律宾、马来西亚、柬埔寨、老挝、苏里南、安哥拉、斯里兰卡等国家政府部门培养高级中文人才800余名。该中文学习班除了培养学员精通中文和熟知中华文化的能力外,更加注重提升学员跨文化、跨制度的表达能力和沟通能力,效果显著。这一模式可为南非华文教育提供思路借鉴。如邀请南非相关政府部门的骨干力量来华学习,让他们进一步认识繁荣开放的中国社会,加深对中国社会制度和中华文化的理解。学成回国后,学员将发挥熟悉中文、了解中国的独特优势,为促进南非与中国在政治、经贸、文化、教育等领域的交流合作发挥桥梁纽带作用。

  融合

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